Bồi dưỡng giáo viên trực tuyến về năng lực ứng dụng CNTT thông qua chương trình TWT của mạng giáo dục Microsoft

Bồi dưỡng giáo viên trực tuyến về năng lực ứng dụng CNTT thông qua chương trình TWT của mạng giáo dục Microsoft

Dạy học với sự hỗ trợ của công nghệ (Teaching with Technology – TwT) là khóa học được hãng phần mềm Microsoft xây dựng dựa trên cơ sở tham khảo nhu cầu bồi dưỡng giáo viên từ rất nhiều thầy cô giáo và các nhà quản lý giáo dục trên thế giới. Khóa học được thiết kế để cung cấp cho các thầy cô giáo những kĩ năng sử dụng CNTT cần thiết và cả những tài nguyên giảng dạy hữu ích để nâng cao kết quả học tập cho người học. Chương trình TwT gồm có các bài học e-learning được thiết kế công phu, đồ họa đẹp mắt, các bài tự kiểm tra kiến thức sau từng nội dung học và cả những bài kiểm tra giúp giáo viên xác định mình còn yếu ở những kĩ năng nào để có thể lập kế hoạch tự bồi dưỡng cho phù hợp. Chương trình TwT gồm tất cả 6 khóa học và đều được xây dựng dựa trên khung tham chiếu năng lực sử dụng CNTT của giáo viên do UNESCO ban hành.
Website học trực tuyến “Teaching English” - nguồn tài liệu mở phong phú và cần thiếtWebsite học trực tuyến “Teaching English” - nguồn tài liệu mở phong phú và cần thiết
The role of multimedia classrooms in innovating pedagogy practicesThe role of multimedia classrooms in innovating pedagogy practices
Một số biện pháp quản lý phát triển phòng học đa phương tiện Applications IT    |   11/09/2014
Một số biện pháp quản lý phát triển phòng học đa phương tiện
Bài báo giới thiệu tóm tắt một số biện pháp quản lý phát triển phòng học đa phương tiện nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả sử dụng loại hình phòng học này trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy. Nhóm tác giả đã giới thiệu hai khái niệm cơ bản liên quan là đa phương tiện, phòng học đa phương tiện. Bài báo đã chỉ ra một số biện pháp quản lý phòng học đa phương tiện gồm: Lập kế hoạch phát triển phòng học đa phương tiện, Tổ chức thực hiện việc phát triển phòng học đa phương tiện, Bảo quản phòng học đa phương tiện và Kiểm tra đánh giá việc sử dụng phòng học đa phương tiện.
Solutions to managing and developing multimedia classrooms Applications IT    |   11/09/2014
Solutions to managing and developing multimedia classrooms
This paper briefly presents a number of solutions to managing and developing multimedia classrooms in order to enhance the quality and efficiency the use of this classroom for innovative teaching methodology. The authors introduced two basic concepts: multimedia and multi-media classrooms. Solutions to managing and developing multimedia classrooms were introduced including planning, implementation, maintenance, inspection and evaluation of multimedia classrooms.
Ứng dụng công nghệ thông tin (cntt) góp phần tăng hiệu quả việc dạy và học trong giờ học phát âm – phần 1 Applications IT    |   11/09/2014
Ứng dụng công nghệ thông tin (cntt) góp phần tăng hiệu quả việc dạy và học trong giờ học phát âm – phần 1
Công nghệ thông tin (CNTT) đã mang lại những thay đổi tích cực trong hầu hết các lĩnh vực của cuộc sống và đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong giáo dục. Một trong những thay đổi tích cực đó là CNTT đã góp phần làm tăng hiệu quả trong việc dạy và học, cũng như giúp các giáo viên linh hoạt và hiệu quả hơn ở trên lớp. Theo đó, các giáo viên sẽ nắm chắc hơn từng đối tượng sinh viên và trình độ của họ (Mills, 2006). Như vậy, mối quan hệ giữa giáo viên và sinh viên sẽ được cải thiện và sinh viên sẽ tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập, góp phần hình thành môi trường giảng dạy, học tập hài hòa, hiệu quả (Wheeler, 2000). Tác giả bài viết mong muốn làm rõ phần mềm Pronunciation Power có thể giúp việc giảng dạy phần Phụ âm tiếng Anh hiệu quả hơn trong lớp học được trang bị CNTT.
Ứng dụng công nghệ thông tin (cntt) góp phần tăng hiệu quả việc dạy và học trong giờ học phát âm – phần 2 Applications IT    |   11/09/2014
Ứng dụng công nghệ thông tin (cntt) góp phần tăng hiệu quả việc dạy và học trong giờ học phát âm – phần 2
Công nghệ thông tin (CNTT) đã mang lại những thay đổi tích cực trong hầu hết các lĩnh vực của cuộc sống và đóng vai trò đặc biệt quan trọng trong giáo dục. Một trong những thay đổi tích cực đó là CNTT đã góp phần làm tăng hiệu quả trong việc dạy và học, cũng như giúp các giáo viên linh hoạt và hiệu quả hơn ở trên lớp. Theo đó, các giáo viên sẽ nắm chắc hơn từng đối tượng sinh viên và trình độ của họ (Mills, 2006). Như vậy, mối quan hệ giữa giáo viên và sinh viên sẽ được cải thiện và sinh viên sẽ tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập, góp phần hình thành môi trường giảng dạy, học tập hài hòa, hiệu quả (Wheeler, 2000). Tác giả bài viết mong muốn làm rõ phần mềm Pronunciation Power có thể giúp việc giảng dạy phần Phụ âm tiếng Anh hiệu quả hơn trong lớp học được trang bị CNTT.
Ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy và học ngoại ngữ: một số điều cần lưu ý – phần 1 Applications IT    |   09/09/2014
Ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy và học ngoại ngữ: một số điều cần lưu ý – phần 1
Bài viết trình bày một số lưu ý đối với giáo viên khi ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong giảng dạy ngoại ngữ. Các lưu ý được đề cập trong bài có thể rơi vào một trong ba tiểu loại: (1) một số điều mà giáo viên cần biết về công nghệ ICT; (2) một vài yêu cầu đối với giáo viên để đảm bảo thành công khi ứng dụng ICT; và (3) một số vấn đề mà giáo viên có thể gặp phải khi ứng dụng ICT. Đối với những vấn đề thuộc loại 3, bài viết đã lồng ghép giải pháp gợi ý ở cuối phần trình bày về từng trường hợp cụ thể. Ngoài ra, các biện pháp gợi ý này cũng được tóm tắt thành một mục riêng ở phần cuối của bài viết.
Ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy và học ngoại ngữ: một số điều cần lưu ý – phần 2 Applications IT    |   09/09/2014
Ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy và học ngoại ngữ: một số điều cần lưu ý – phần 2
Bài viết trình bày một số lưu ý đối với giáo viên khi ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong giảng dạy ngoại ngữ. Các lưu ý được đề cập trong bài có thể rơi vào một trong ba tiểu loại: (1) một số điều mà giáo viên cần biết về công nghệ ICT; (2) một vài yêu cầu đối với giáo viên để đảm bảo thành công khi ứng dụng ICT; và (3) một số vấn đề mà giáo viên có thể gặp phải khi ứng dụng ICT. Đối với những vấn đề thuộc loại 3, bài viết đã lồng ghép giải pháp gợi ý ở cuối phần trình bày về từng trường hợp cụ thể. Ngoài ra, các biện pháp gợi ý này cũng được tóm tắt thành một mục riêng ở phần cuối của bài viết.
Sử dụng mạng xã hội facebook như một môi trường quản lý học tập đa phương tiện vào việc dạy-học ngoại ngữ Applications IT    |   04/09/2014
Sử dụng mạng xã hội facebook như một môi trường quản lý học tập đa phương tiện vào việc dạy-học ngoại ngữ
Bài báo nghiên cứu các động cơ của việc ứng dụng các mạng xã hội nói chung và Facebook nói riêng trong giảng dạy và học tập ngoại ngữ. Các kết quả của một nghiên cứu được tác giả và một số cộng sự thực hiện gần đây cho phép phân tích và đánh giá khả năng sử dụng các công cụ thông tin và giao tiếp của Facebook để biến mạng xã hội này thành một môi trường quản lý học tập đa phương tiện (LMS) phục vụ cho việc dạy-học ngoại ngữ. Cuối cùng, tác giả đề xuất những nguyên tắc trong việc tổ chức dạy-học để tối ưu hóa việc sử dụng công cụ mới này.